La Rioja celebra una mejora histórica en las Pruebas Aprender 2025: subió en Matemática y LenguaLa provincia registró un incremento de 6,3 puntos en Matemática y 13,2 en Lengua en sexto grado. Desde el Ministerio de Educación lo atribuyen al Plan Rosario Vera Peñaloza y al esfuerzo sostenido de la comunidad educativa.
La Secretaría de Gestión Educativa provincial, Zoraida Rodríguez, expresó su satisfacción tras conocerse los resultados de las Pruebas Aprender 2025, que posicionan a La Rioja con una mejora significativa en los desempeños de los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria, tanto en Matemática como en Lengua.
“La verdad que recibimos estos datos con mucha alegría. Evidencian una mejora sustancial en la provincia y están asociados a las políticas educativas que se vienen implementando”
El detalle de las cifrasDe acuerdo con los datos oficiales, La Rioja logró un incremento de 6,3 puntos porcentuales en Matemática en comparación con las evaluaciones de 2023.
Por otro lado, el salto cualitativo más rotundo se dio en Lengua, área en la cual la provincia registró una suba de 13,2 puntos porcentuales. Este desempeño permitió que La Rioja se ubique —junto a Catamarca— entre las jurisdicciones del NOA con mayor crecimiento, alcanzando además el tercer mejor avance a nivel nacional.Las claves del repunte pedagógico
Desde la cartera educativa explicaron que estos logros son el fruto de una estrategia integral basada en varios pilares fundamentales:
Plan Rosario Vera Peñaloza: El programa insignia del Ministerio de Educación, que prioriza la alfabetización inicial y el fortalecimiento de las prácticas cotidianas de enseñanza en el aula.
El rol docente: Rodríguez enfatizó que los verdaderos protagonistas del proceso son los maestros y profesores riojanos. “Cambiaron las prácticas de enseñanza y trabajaron todos los días en el aula para mejorar los aprendizajes”, destacó.
Sistema “Seoja Evalúa”: La implementación de esta herramienta de monitoreo provincial permite realizar un seguimiento nominal y continuo de los aprendizajes desde el ingreso a primer grado, aportando evidencia empírica para reorientar las políticas del sector.
El desafío de la cohorte pandémica: Las autoridades recordaron que los alumnos evaluados iniciaron su escolaridad primaria en plena pandemia, por lo que el resultado refleja también la resiliencia y el compromiso de las familias y los equipos directivos.Metas a futuro
Con la mirada puesta en los próximos ciclos lectivos, la funcionaria remarcó que el objetivo prioritario de la gestión actual es consolidar los indicadores de aprendizaje.
“Queremos que todos los chicos lleguen a tercer grado leyendo, escribiendo y comprendiendo textos. Esa es una de las principales metas”, concluyó Rodríguez, al tiempo que reafirmó el compromiso de profundizar el trabajo conjunto entre el Gobierno provincial, las escuelas y los hogares.
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