Por Érika Romero de la Fuente
Históricamente, la figura del psicopedagogo estuvo confinada a las paredes de la escuela o al gabinete. Sin embargo, la evolución de nuestra profesión en el campo de la salud ha derribado esos muros, entendiendo hoy que el aprendizaje no es solo un desafío escolar, sino un proceso vital que se teje en comunidad.
LA RIOJA CAPITAL: INNOVACIÓN Y GESTIÓN EN EL ABORDAJE DEL NEURODESARROLLO
En la actualidad, esta red de servicios dependientes del Ministerio de Salud Pública de La Rioja se ha fortalecido y tecnificado para alcanzar una mayor cobertura. La presencia de la psicopedagogía se extiende desde hospitales hasta los distintos Centros Primarios de Salud (CAPS) distribuidos en la capital, garantizando un acompañamiento profesional en los puntos estratégicos de la ciudad. Un componente clave en esta estructura de salud provincial es el Centro de Día Comunitario Infantil (CeDiCi), creado en el año 2022. Como dispositivo extra hospitalario bajo la órbita del Ministerio de Salud, el CeDiCi representa un avance cualitativo en la gestión sanitaria local; su funcionamiento permite una atención especializada y focalizada en los trastornos del neurodesarrollo infantil, aplicando una metodología de trabajo situada que responde de manera eficiente a las necesidades de los usuarios en su propio contexto.
LA POTENCIA DE LA INTERDISCIPLINA: UN ENGRANAJE HUMANO
La importancia de este abordaje es el equipo interdisciplinario. En el centro comunitario infantil (CEDICI), las psicopedagogas no trabajan de forma aislada, sino en diálogo constante con áreas como psiquiatría infantil, terapia ocupacional, trabajo social, psicología y fonoaudiología. Esta sinergia permite que la mirada sobre el usuario no sea fragmentada.
Para ilustrarlo: mientras fonoaudiología aborda el lenguaje y terapia ocupacional la integración sensorial, la psicopedagogía articula cómo esos procesos impactan en el aprendizaje y la vida social. En este mismo engranaje, la intervención de trabajo social resulta vital para relevar la red de sostenimiento del usuario, gestionando recursos y garantizando que las condiciones habitacionales, socioeconómicas y los derechos del niño acompañen el tratamiento. No se trata solo de sumar saberes, sino de construir una estrategia única para cada usuario, reconociendo que sus necesidades son complejas y multicausales.
¿QUÉ SIGNIFICA TRABAJAR EN COMUNIDAD?
Hablar de salud mental comunitaria es entender que un niño no es un “diagnóstico”, sino un sujeto inserto en una familia, un barrio y una cultura. El abordaje actual en nuestra ciudad exige:
• Tejer redes y salir al territorio: No basta con la sesión en el consultorio. El trabajo comunitario se concreta en las visitas a las escuelas, donde los profesionales realizamos nexos directos con docentes y equipos de orientación. Estos vínculos con diferentes dispositivos de educación y salud aseguran que las estrategias de apoyo tengan impacto en el mundo real del niño.
• Ser puentes, no barreras: El psicopedagogo actúa como un nexo entre la salud y la educación. Al visitar la escuela, el profesional “sale al encuentro” de la realidad del usuario, transformando el entorno en un facilitador del desarrollo y no en un obstáculo.
• Mirada situada: En La Rioja, trabajar en red implica conocer la realidad de cada barrio. Es pasar del modelo donde el paciente “espera” ser atendido, a un modelo de prevención y acompañamiento activo donde el equipo de salud se vuelve parte de la trama comunitaria.
En definitiva, la psicopedagogía en el sistema del ministerio de salud pública se consolida hoy como un factor estratégico para el desarrollo del capital humano en nuestra Ciudad Capital. Al optimizar las redes interdisciplinarias y la articulación territorial, se garantiza que el abordaje de la neurodivergencia cuente con estándares de atención técnica y eficiente en nuestra la ciudad. El objetivo es un sistema de salud que potencie el neurodesarrollo mediante una estructura profesional, integrada y orientada a maximizar el potencial de aprendizaje de cada usuario.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIN, L. (2015). PSICOPEDAGOGÍA EN SALUD. LUGAR EDITORIAL. RUIZ MARTÍN,H (2025). ¿CÓMO APRENDEMOS? GRAO EDITORIAL.
LA AUTORA
LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA PROFESORA EN NIVEL INICIAL. MAT. NRO.348. DIPLOMADA EN NEUROPSICOPEDAGOGÍA. DIPLOMADA EN DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA EN NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS. DIPLOMADA EN INTERVENCIÓN INTEGRAL EN TDAH Y FUNCIONES EJECUTIVAS. SE DESEMPEÑA COMO PSICOPEDAGOGA EN EL SERVICIO DE SALUD MENTAL INFANTIL CEDICI, MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA, LA RIOJA, CAPITAL. CONSULTORIO PRIVADO. DOCENTE ADSCRIPTA EN LA CATEDRA DE NEUROBIOLOGÍA. (CARRERA LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA) UNLAR, 2025/2026
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